四姑娘山映花颜，三载网课梦将圆。
一朝毕业阳康后，万里前程展新篇。
“毕业”二字，虽似远在天边，实则近在咫尺，尤对于历三载vid-19网课之学子，宛如眨眼之间，便至毕业之期。然学子毕业之先，须得阳康之后，以合格之论及答辩为基，皆将镌刻于万能之网络，实不可轻忽。
轻忽者，即小觑也，意为轻视、看低。如元·王实甫《丽春堂》所述：“这剑虽不及太阿之光、镆鎁之神、巨阙之威，然尔不可轻忽其微贱，其锋利能吹毛断发。”又如明·施耐庵《水浒传》、罗贯中《三国演义》、冯梦龙《喻世明言》等中皆有提及，皆强调不可轻视他人。再如清·蒲松龄《聊斋志异·西湖主》云：“君岂小觑贫士之不能发达耶？”近有鲁迅《呐喊·白光》曰：“众人皆面带小觑之色。”此皆为不可轻忽之教诲。
昔言数幼女，虽生于山野，食草饮泉，未谙礼数，然其生命力旺盛，野性难驯，略加雕琢，亦不可小觑。山之美，更增女子之姿，四姝容颜秀丽，与四姑娘山相映成趣，虽未临其境，遥想亦觉美不胜收。
学士之论，较诸硕士之作，难度稍逊。若学子专心致志，精心雕琢，则通过之望，近乎百分百。师者亦不欲过难为学子，然若硕士备考之后始草率从事，敷衍塞责，甚或不对题，则指导、评阅、答辩三关，或有师者谨慎挑剔，或反复指导，或托词不阅，更有甚者，待定不决，答辩之时，不言过亦不言不过，唯令大修后再议。
论之事，学子之难题，亦师者之困扰。学子于致谢中言辞，或真或假，师者锐评论，虽赞其如《红楼梦》般，然一句“满纸荒唐言”，令人哭笑不得。
若改作毕业设计，是否更易驾驭？欲成佳作，须得师者悉心指导，然学子之态度尤为关键。然答辩之际，或有师者点评：“汝竟敢复制粘贴！”一项目处理高难度有机废水，日处理量达千五百方，而土建投资仅二十万，运行成本寥寥数毛。表头云运行费用，而列者乃耗电量，人工费则为一两班倒、每日工作十二时之工人年薪三万，工业用电之价，尚低于生活用电。答辩之师，醉矣，笑矣，哭矣。
学子之抄袭，师者竟未察觉？或视而不见？此亦学子之无知，师者之疏忽。若此等作品流传于世，或成网红之作，然其美誉度则难以恭维。
“乞昨答辩纪要草，赐阅之。”翌日晨旦，趁热打铁之正大教授，即于工作群内布署任事。命群中三位欲择其为硕导之将毕业之士，尽力还原昨日答辩之场景。教授谕曰：“此纪要需详述时间、地点、事项、组内同窗之名讳、答辩之题旨等要素，尤以每位师者之问对为要，愈详愈善，务求原话，勿加修饰。又，宜添论或毕业设计之整体评价，并自评于组内之排序。终须析理，启迪即将踏足硕士研究生之路。”
写作乃大事也。
“三者愈详则余更易修之。各执己笔，勿商勿鉴。”
“望于十九日前私传于余，余得草稿后，乃修订纪要。”
“收讫请复。”
“诺。”
或圈养或放养，皆展神通，然守本分、护常识，犹红线不可逾也。
“昨日可有得乎？”
“余已将评优师姐之全套资料传于汝，望汝细阅师姐之资料，并依师姐之清单，补全相关表格，检查格式排版等。结合昨日现场答辩之感，汝之毕业设计应进一步梳理、补充，刻盘，准备归档资料。”
“要求无异，唯将本科改为专科耳。”
“望汝务必同步告知其他三位同学，争取于本月底，参照优秀师姐之要求，将归档资料如质如量准备、打印、刻盘。”
“诺，老师。”
有诗记云：
花季姑娘上高山，青春靓丽映红颜。
论答辩心不怯，字字珠玑展才贤。
师言谨记莫轻忽，字字句句皆箴言。
毕业在即情难舍，同窗共聚话当年。
