第48章 变革需从教育入手

“呃……”

李然解释：“韩柳不是一个人，是韩愈和柳宗元的合称。‘唐宋八大家’这个说法和他们有很大关系。李院长，我觉得这本先别教。我大概翻了下，里面好多典故我都没听过。这本的作者太奇葩了，正常点的人不会写给小孩看。几百年后，估计很多历史教授都不敢说全懂。”

李国强在半路停下，把蒙学教材都翻了一遍。

看完后，李国强压力巨大，觉得自己这个副院长，都没资格教小学生了。

沉思片刻，李国强说：“我要重新设计课程，增加数学和自然科学知识，减少历史人内容。”

李然突然有个想法：“李院长，要是村民愿意送孩子来，我们可以不收束脩。十岁的孩子，到了金兵南下时，也二十多岁了。多教他们些实用能力，语和数学一定要教好，培养出来就是抗敌的力量啊。”

“数学肯定要教，罗马数字也要教。” 李国强没回应抗敌的事。

父子俩抱着回家，还没进院门，就听到有人喊：“李大哥，我来投靠你了！”

（本章完）

李国强继续读，字都认识，可连起来就不懂了。

开篇几句，就涉及好几个历史人物，李国强只认识卫青、王维和孟浩然。

李国强忍不住问：“卫青我知道，韩柳又是谁？”

“呃……”

李然解释：“韩柳不是一个人，是韩愈和柳宗元的合称。‘唐宋八大家’这个说法和他们有很大关系。李院长，我觉得这本先别教。我大概翻了下，里面好多典故我都没听过。这本的作者太奇葩了，正常点的人不会写给小孩看。几百年后，估计很多历史教授都不敢说全懂。”

李国强在半路停下，把蒙学教材都翻了一遍。

看完后，李国强压力巨大，觉得自己这个副院长，都没资格教小学生了。

沉思片刻，李国强说：“我要重新设计课程，增加数学和自然科学知识，减少历史人内容。”

李然突然有个想法：“李院长，要是村民愿意送孩子来，我们可以不收束脩。十岁的孩子，到了金兵南下时，也二十多岁了。多教他们些实用能力，语和数学一定要教好，培养出来就是抗敌的力量啊。”

“数学肯定要教，罗马数字也要教。” 李国强没回应抗敌的事。

父子俩抱着回家，还没进院门，就听到有人喊：“李大哥，我来投靠你了！”

（本章完）

李国强继续读，字都认识，可连起来就不懂了。

开篇几句，就涉及好几个历史人物，李国强只认识卫青、王维和孟浩然。

李国强忍不住问：“卫青我知道，韩柳又是谁？”

“呃……”

李然解释：“韩柳不是一个人，是韩愈和柳宗元的合称。‘唐宋八大家’这个说法和他们有很大关系。李院长，我觉得这本先别教。我大概翻了下，里面好多典故我都没听过。这本的作者太奇葩了，正常点的人不会写给小孩看。几百年后，估计很多历史教授都不敢说全懂。”

李国强在半路停下，把蒙学教材都翻了一遍。

看完后，李国强压力巨大，觉得自己这个副院长，都没资格教小学生了。

沉思片刻，李国强说：“我要重新设计课程，增加数学和自然科学知识，减少历史人内容。”

李然突然有个想法：“李院长，要是村民愿意送孩子来，我们可以不收束脩。十岁的孩子，到了金兵南下时，也二十多岁了。多教他们些实用能力，语和数学一定要教好，培养出来就是抗敌的力量啊。”

“数学肯定要教，罗马数字也要教。” 李国强没回应抗敌的事。

父子俩抱着回家，还没进院门，就听到有人喊：“李大哥，我来投靠你了！”

（本章完）

李国强继续读，字都认识，可连起来就不懂了。

开篇几句，就涉及好几个历史人物，李国强只认识卫青、王维和孟浩然。

李国强忍不住问：“卫青我知道，韩柳又是谁？”

“呃……”

李然解释：“韩柳不是一个人，是韩愈和柳宗元的合称。‘唐宋八大家’这个说法和他们有很大关系。李院长，我觉得这本先别教。我大概翻了下，里面好多典故我都没听过。这本的作者太奇葩了，正常点的人不会写给小孩看。几百年后，估计很多历史教授都不敢说全懂。”

李国强在半路停下，把蒙学教材都翻了一遍。

看完后，李国强压力巨大，觉得自己这个副院长，都没资格教小学生了。

沉思片刻，李国强说：“我要重新设计课程，增加数学和自然科学知识，减少历史人内容。”

李然突然有个想法：“李院长，要是村民愿意送孩子来，我们可以不收束脩。十岁的孩子，到了金兵南下时，也二十多岁了。多教他们些实用能力，语和数学一定要教好，培养出来就是抗敌的力量啊。”

“数学肯定要教，罗马数字也要教。” 李国强没回应抗敌的事。

父子俩抱着回家，还没进院门，就听到有人喊：“李大哥，我来投靠你了！”

（本章完）

李国强继续读，字都认识，可连起来就不懂了。

开篇几句，就涉及好几个历史人物，李国强只认识卫青、王维和孟浩然。