小组会议上，董念在白板上写下了一行算式，接着从电脑里调出了一张pi图谱，投放在屏幕上。
艾民望教授的项目难度还是很大的，不然的话，不会这么久都没有突破。
今天董念要请教苏瑜的是关于不同血液中的病原生物凝聚分析。
站在讲台上的董念借着算式和模型，开始了他的讲解：
“
甲组患者的白细胞计数和嗜酸性细胞计数均低于丁组，异型淋巴细胞比例高于丁组，差异均有统计学意义（p ）；
乙组患者的血小板计数、血红蛋白水平均低于丁组，差异均有统计学意义（p ）；丙组患者的异型淋巴细胞比例高于丁组，差异有统计学意义（p ）
”
讲台下，苏瑜转着笔，很认真地听着董念的讲解。
其实相比把董念塞进艾民望教授的课题组，还真的不如苏瑜自己加入。
苏瑜自己加入，简单明了，但是把董念塞进去，一方面苏瑜要对董念负责，另一方面也要对艾民望教授的课题负责。
但是一方面，苏瑜了解董念的水平，也了解艾民望教授课题的难题，他相信董念是有能力完成他的任务的。
这种加入一个课题的经历，对苏瑜来说有没有都可以，他已经不需要以此来证明自己了。
但是对初出茅庐的董念来说，却是一个很珍贵、很亮眼的资历。
当然，这毕竟是一个很重要的项目，董念也
对董念的每一个问题，苏瑜都认真对待。
原本苏瑜还想让董念代替自己加入艾民望教授的课题，给自己省点空闲时间呢！
但现在看来，这比苏瑜自己亲自加入艾民望教授的课题组都麻烦，苏瑜不但要检查董念的所有工作，还要解答他的难题。
不过整个过程的成果也是斐然的。
董念不愧是从全世界同龄人中脱颖而出的天才，他的脑袋是很聪明的，在项目组的实际工作中，外加老师苏瑜的指导下，他的进步是撕裂式的。
对此，苏瑜很满意，觉得自己的付出没有白费。
而感受到老师的培养和自己的进步，董念对老师越来越尊重了。
小组会议上，当董念讲解完自己的难题，苏瑜对着其他几位同学开口道：“你们先讨论一下，先理解清楚念面临的难题到底是什么？”
“明白问题所在，是成功的基础！”
接着，小组开始了激烈的争论，坐在座位上的苏瑜开始在小本子上写写画画。
因为一直就跟进着董念的项目进度，所以苏瑜对董念的项目进度把握地很准，甚至提前都已经能推测出董念面临的难题了。
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